La mujer más alta del mundo

Uno de nuestros propósitos en el centro es el de aunar diferentes proyectos para que no sean algo aislado, sino que converjan entre sí, por eso, para este "8 de Marzo" hemos pedido a nuestra coordinadora de bibliotecas que buscara un libro interesante para compartir con todo el colegio que nos ayudara a reflexionar sobre cuestiones importantes relacionadas con la igualdad.

La propuesta es:

"La mujer más alta del mundo" es un álbum ilustrado de Pablo Albo, ilustrado por Iratxe López de Munáin, la editorial "Libre Albeldrío". Recibió el Premio Lazarillo 2013

Cuenta la historia de una niña que era tan pequeña que le llamaban "tapona" pero que al hacerse mayor se convirtió en la mujer más alta del mundo.

Nos ayuda a reflexionar sobre las diferencias y sobre como lo importante no siempre está a la vista.

También nos ha servido para hablar de la visibilidad de la mujer, en este caso en el deporte y analizar como los medios de comunicación silencian diariamente el mundo deportivo femenino, no por ser poco importante o poco reconocido, sino porque seguimos viviendo en una sociedad que sigue dando poca importancia a todo lo femenino.

Como todos los álbumes ilustrados, la imagen nos lleva de la mano a recrear otras historias paralelas y a desarrollar nuestra imaginación y nuestra creatividad.

Para leerlo le pedimos al alumnado que tenemos ahora del prácticum de magisterio que se lo preparara y nos hicieran de cuentacuentos.

Ellos aceptaron el reto y nos prepararon un pequeño teatro de sombras para contar el cuento.

Ha sido una actividad que a nuestras chicas y chicos les ha encantado!!!!!!!!!

Mafalda también en el 8 de marzo

Este trimestre nuestro personaje estrella ha sido Mafalda. Decidimos trabajar todo el colegio el cómic como tipología textual en una secuencia entorno a los cómic de Mafalda, aprovechando que comenzamos el curso con su cincuenta aniversario.
Esta secuencia ha sido nuestro eje transversal a lo largo del trimestre para abordar "los días de", así en el "Día de la Paz" fue nuestra protagonista y en el carnaval lo fueron los cómic en general.

Pero el final de la secuencia queríamos que coincidiera con el 8 de marzo porque Mafalda nos parecía un referente femenino ideal para nuestras niñasy niños.

Fuimos conscientes desde un principio que no es un personaje fácil para criaturas tan pequeñas, pero aún así, nos embarcamos en el proyecto, seguras de que nuestras niñas y nuestros niños son capaces de cosas inimaginables.

Y así ha sido, hemos conseguido hacer cosas fantásticas y analizar no solo a nuestra protagonista, sino a toda su cohorte en los cómic que nos han hecho reflexionar sobre temas importantes para las personas: el mundo, la escuela, la muerte, la guerra, el amor, lo importante, lo superficial...

Hemos analizado a través de sus historietas como es su personalidad y porqué nos gusta tanto. Como a pesar de ser pequeña es capaz de preocuparse por los grandes problemas de la humanidad y también como tiene grandes objetivos en la vida.

También hemos realizado el análisis de otros personajes y hemos podido comprobar como incluso teniendo ideas tan diferentes como las que tiene Susanita, las personas pueden ser amigas:

Mafalda nos ha ayudado a reflexionar sobre los trabajos de las mamás y de las mujeres en general, sobre la importancia de compartir el trabajo doméstico para que las mujeres puedan sentirse un poco más iguales y es genial ver cómo intentan avanzar en su compromiso de ser útiles en casa.

En definitiva ha sido un trabajo impresionante con implicaciones para nuestra formación como personas y para nuestra formación académica también.

Si queréis leer más sobre la secuencia podéis hacerlo en los blogs de aula de las diferentes clases del cole:

Coge mi mano y vuela

Historias de una clase de primaria

El rincón de nuestra clase

Gnomitas y gnomitos

¡Por fin puedo entrar en el blog!

Antes de nada presentarme, soy María del Mar León Miralles, maestra nueva del centro y coordinadora tanto del Proyecto "Escuela, Espacio de Paz" como de nuestro Plan de Convivencia.
En segundo lugar, pedir disculpas, ya que hemos tenido problemillas para que yo pudiese entrar aquí. No obstante, ya he visto que mi compañera Carmen, coordinadora del Plan de Igualdad, ha ido actualizándolo con algunas de las actividades que se han ido realizando.
Ahora bien, ya que estamos en el ecuador del curso, me gustaría hacer un breve recorrido de cómo estamos trabajando desde dicho Proyecto.
En nuestro centro trabajamos la convivencia desde el punto de vista de la prevención, pretendemos crear un clima de respeto, valores, igualdad, emociones... que nos acompañe en nuestro día a día y que evite los conflictos entre nuestro alumnado. Estamos convencidos/as de que educar la mente sin el corazón, no es educar en absoluto.
Consideramos fundamental trabajar en este sentido para ir formando personas que sepan convertir los problemas en retos y no en obstáculos, personas positivas que sean capaces de enfrentarse al mundo cambiante que nos rodea con una sonrisa.
Por este motivo, nuestro Proyecto no se centra en la celebración de efemérides puntuales sino que trabajamos la educación emocional cada día en nuestras aulas. El cómo lo hacemos lo estamos plasmando en nuestro Plan de Educación Emocional, un documento práctico con una serie de actividades, bibliografía... que decidimos elaborar durante este curso para poder enriquecernos con todas las ideas que fuesen surgiendo.
Actividades clave que merecen mención  especial serían las siguientes:
- Asambleas de Delegados/as
- Elaboración activa de nuestras normas propias de aula. Siempre en positivo.
- Trabajo por Proyectos, ya que promueve el trabajo de investigación colaborativo y en equipo.
- Asambleas diarias.
- Tutorizaciones primaria-infantil (lectura, cuidado del huerto...)
- Recreos dinamizados con diferentes zonas de juego que evitan ese "aburrimiento" que implícitamente desemboca en enfrentamientos entre el alumnado.

Además de este trabajo diario, se organizan muchas actividades en el centro que implican la convivencia y colaboración entre diversos sectores de la comunidad educativa, sobre todo con las familias, con las cuales se mantiene una estrecha, cordial y fluida relación. Algunas ya realizadas serían las siguientes:
- Tutorias monográficas y tutorías compartidas.
- Tertulias literarias un jueves por la tarde al mes en nuestra biblioteca.
- Visitas a Candil Radio.
- Familias lectoras
- Colaboración de las familias en la celebración de efemérides: "Entra y pásalo de miedo", "Gymkana de juegos andalusí"...

Y para finalizar este breve pero intenso recorrido por el presente curso, destacar las dos efemérides directamente relacionadas con una cultura de paz y las actividades que se han realizado. El pasado 21 de noviembre se conmemoró el "Dia de los derechos del niño/a". Se trabajó un derecho por aula. Con una caja de cartón, cada clase se encargó de transmitirnos que significaba para ellos/as dicho derecho. Con todas las cajas construímos en el hall "la torre de los Derechos" tomando como fondo las fotos en blanco y negro de nuestro alumnado.

Así mismo, el pasado 30 de enero celebramos el "Día de la Paz y no violencia". La música que sonó en el centro fue la de Jonh Lennon, un mito siempre vivo en nuestros corazones. Su biografía la trabajamos en el aula de 4 años A.
Además, en cada aula se trabajaron noticias de Paz y viñetas de valores de Mafalda, contextualizando así nuestro trabajo dentro de la secuencia didáctica de la noticia que estamos llevando a cabo durante todo el curso y de la del cómic, programada para el presente trimestre.
Por último, como actividad puntual, organizamos un aerobaile con la canción "Paz, paz, paz" de Juanes. Todos/as bailamos antes del recreo con un motivo blanco en nuestro atuendo. Fue emotivo ver como desde los pequeñitos de tres años hasta los/as grandullones/as de tercero de Primaria bailaban juntos por un mismo fin.